الإنشاء الفلسفي التّلاميذي بين قيود التَّوجيهات والرَّغبة في التَّحرُّر

يتعيّن على الإنشاء الفلسفي التّلاميذي أن يظلّ حرًّا في كلّ لحظة وأن لا يطيع سوى حقيقة الابداع وقوّة السؤال أو الفكر، ومن حقه أن يتخلى عن كلّ التزام منهجي تنميطي يحول المتعلم من راغب في التّحرر عبر الانخراط في الاشكالات والقضايا إلى كائن…

جمالية معالجة الجميل عند كانط

في سياق نقد كانط للعقل، وفي ثنايا نقد العقل المحض تحديدا كانط تطفو بين الحين و الآخر مشكلات الحساسية و الذوق والتأمل والأحكام المتعلقة بها، إلا انه لم يتوقف طويلا عندها الامر الذي كرس له في ما بعد كتابه الموسوم بنقد الحاكمة الصادر سنة 1790…